中國教育報-中國教育新聞網訊（記者（zhě） 史望穎 通訊員 田榮華（huá））日前，寧波發布《初中學校全麵提（tí）升行動計劃（2022—2025）》（以下簡稱《行動計劃（huá）》），提出重點破解學校發展、師資力（lì）量等教育發（fā）展難題，辦好民生“關鍵小事”。按照《行動（dòng）計劃（huá）》到2025年，寧波將實（shí）現1/3相對薄弱的初中辦學（xué）水平顯著提高，1/3內涵發展較好的初中建設成為現代（dài）化學校。城鄉（xiāng）、校際教育差距不斷縮小，縣域內初中學校資源配置優質均衡校際差異係數小於0.30。

《行動計劃》從學校發展、師資力量、教學質量（liàng）、學生（shēng）素養提升和招考製度改革5個方麵布局。首要任務是實施初中提升培優（yōu）行動，推進1/3左右的薄弱學校補短提升，在辦學條件、師資配備、教研培訓等方麵建立補短提升（shēng）的剛性指標，加大經費支持力（lì）度。到2025年，全市所有相對薄弱初中與優質初中（zhōng）結成融合型、共（gòng）建型（xíng）教共體，實現以強帶弱優勢（shì）互補。

麵對師資（zī）力量不平衡不充分問題，《行（háng）動計劃》要（yào）求探索建立教職工編製“周轉池”製度。對於教師滿編，但確需新招教師改善結構的學校，調劑使用周轉池（chí）編製（zhì）；選優配強初中（zhōng）校長，鼓勵名校長、高中學校管理骨幹交流到初中任職，推動（dòng）城區學校骨幹教師交流到農村初中任校長，優先安排、調配優秀教師（shī）、師範畢業生到（dào）薄弱學校任（rèn）教（jiāo）；統籌安排農村學校新入職教師在城鎮（zhèn）優質學校學習鍛煉3年，期滿後回原農村學校任教。

《行動計劃》明（míng）確，“雙減”背（bèi）景下，全市初中（zhōng）學校要加速教學質量提升，深化校本特色的拓展性課程研究，建設一批市級高質量拓展性（xìng）課程，實現基礎性課程與拓展性課程、綜合（hé）實踐活動的有機統一，推進“輕負高質”教改實（shí）驗學校（xiào）建設。

此外，寧波提出，全市要健全（quán）以居住證為主（zhǔ）要（yào）依據的隨遷子女入學政策，探索實施大學區和多校劃（huá）片的初中招（zhāo）生管理模式，建立分類型、可選擇的（de）初升高考試招生（shēng）製度；探索招生名額“分配到校”與“分配到班”相（xiàng）結合的辦法，優質示範普通高中學校定向分配比例逐步提高到70%，並向農村初中和薄弱初中傾斜，建立初（chū）中、高中一（yī）體化（huà）特長生培養機製。