我在一所離縣（xiàn）城（chéng）不太遠的農村中心（xīn）小學任教，是一個非科班生，且資曆（lì）尚（shàng）輕（qīng），無教學經驗的美術老師。

我的學生都是農村孩子，完全談不上（shàng）有任（rèn）何資源來啟迪他們對藝術作品的感受，沒一個同學去過大城市的美（měi）術館。他們壓根沒聽說過“大衛”、“蒙娜麗莎”，也不知道“梵高”、“畢加索”，更沒看過（guò）《富春山居（jū）圖》、《千裏江山（shān）圖》這樣讓人震撼的國畫名（míng）作。

美術課他們絲毫不熱衷於縮小到半個巴掌大的一幅幅教材（cái）上印刷的名畫和枯燥（zào）乏（fá）味的素描，所以每次我上課，對教材上的名畫幹巴（bā）巴的（de）講解提不起（qǐ）他們的興趣，拿個石膏像讓他們畫素描更是讓他們覺得苦不堪言，一節課四十分鍾連一個正方體都不能完整地畫完就草草結束了。一個學期（qī）下來，沒激發起任（rèn）何同學想要以後去學美術的想（xiǎng）法（fǎ）。

他們對繪畫的啟蒙和（hé）熱愛更多（duō）的來自類似於《*榮耀（yào）》這種手機（jī）能及時方便快（kuài）捷看到的手繪形象，那些戰士，法師，坦克，刺（cì）客等，或酷炫或邪魅或聖潔的形象加上如夢如（rú）幻的背（bèi）景（jǐng）渲染，給他們帶來的視覺衝（chōng）擊力完全占據他們的大腦（nǎo）。

我一直想著怎樣提高他們的學習興趣，能更直觀的展示繪畫全過程，可是上課一律不能用手機，好（hǎo）在這學期教室裏配置的多媒體（tǐ）教學係統終於聯網了！於是我自然想到（dào）了聯網後利用“抖音”，“嗶哩嗶哩”裏（lǐ）優秀的視頻播放來拓寬見識。繪畫素材快捷容（róng）易地在網上找到（dào），能使學生更快更好地表達頭腦中的想法和訴求，在多（duō）媒體大屏上上立馬能（néng）領略到直觀的多彩世（shì）界，提升畫畫興趣。

此外，我想到了一個更好地教（jiāo）學辦法（fǎ）：錄製視頻，記錄過程，分享給學生。

每天畫一幅水彩，可以是學校的一花一草，同時拍了照片來放在（zài）一起，在大屏幕上對比展示。可以是校園中的某個場景：比如參加升旗儀式（shì）的旗杆和飄揚（yáng）的紅旗；比如同（tóng）學們排隊去食堂；比如打籃球的同學跳起來投籃的一（yī）瞬間。

準備好硬（yìng）件和軟件設備，硬（yìng）件：手機；軟件：錄（lù）製軟件我選了“嗨格式錄屏大師”，編輯軟件（jiàn）選了“剪映”。在某寶淘到自帶補光的拍攝俯拍支（zhī）架，足夠長的充電線往桌邊一夾，手機反（fǎn）過（guò）來對著桌麵（miàn）調整好位置，鎖定對焦，點開“嗨格式錄屏大師”，選擇錄屏模式，錄製時選擇全屏模式，自己設置視頻（pín）格式，清晰度，聲音來源（yuán）等，設置好點擊“REC””就開始錄，然後我開始（shǐ）畫，直到錄完我整個的繪畫（huà）過程（chéng）。然後打開“剪（jiǎn）映”，點擊開始創作，選取錄製的視頻添加到項目，點擊剪輯（jí）選變速，拖動圓點調整播放速度後點確定，再導出視頻，這樣就完整製作了整個繪畫過程的視頻。

當我在教室裏播放我畫畫的視頻，同學們看得（dé）目不（bú）轉睛，生怕錯過了倍速播放中我繪畫的細節，不時（shí）聽到“哇！”“老師（shī）畫得好好看！”的嘖嘖聲，十來分鍾結束播放，教室（shì）裏響起一片整（zhěng）齊的掌聲。

給學生（shēng）一種以身作則的示範（fàn），讓他們（men）覺得有榜樣有目標。讓他們（men）想要學（xué）習，且能非常方便地直觀地（dì）學習。作為教師，通過新式技術手段充分展示自己的專業技能（néng）而鎮住學生，比借助網絡展示（shì）大藝術家的圖片（piàn）更能體現存在感和價值感吧？我驕（jiāo）傲地在學生豔羨的目光中昂起了頭。（作者單位係（xì）四川（chuān）省大（dà）竹縣竹（zhú）北鄉中心小學?楊柳）