中國教育報-中國教（jiāo）育新聞網（wǎng）北京3月（yuè）18日訊（記者（zhě） 林煥新 高（gāo）眾）“《義務教育質量評價指（zhǐ）南》為義務教育的（de）高質量發展把準了方向、明確了定位、突出了重點、找到了路徑。”在今天教育部（bù）舉行的新聞發布會上，上海市教委副主（zhǔ）任賈煒說。

“上海的義務教育評價改革將以此次《評價指南》發布為契機，抓緊對標對表，對本市已開展（zhǎn）的教育（yù）評價改革再研究、再深化、再完善，不斷鞏固（gù）創新，努力形成上海義務教育質量評價體（tǐ）係。”賈煒介紹，上海自2011年推出“綠色指標”以來，2018年又推出“綠色指標”升級版（bǎn），已構建了“檢測依靠技術（shù）、結（jié）論源（yuán）自（zì）證（zhèng）據、分（fèn）析產生轉變”的（de）行動模式（shì）。“上海將持續（xù）發揮‘綠色指標’的診（zhěn）斷功能（néng）：推動教學管理模式的轉變，形成‘綜合評價—問題認定—原（yuán）因分析—教育決策—行（háng）動落實’的良性循環機製；推動教研（yán）方式的轉（zhuǎn）變，從基於經驗轉（zhuǎn）向注重（chóng）證據，建立起實證導向的教研機製；推動教育教學行為的轉變，構建‘教學—監測—分析—改（gǎi）進’的教學內部循環，實現更有針（zhēn）對性的教學。”賈煒說（shuō）。

“要推進區域義務教育質量評價，促進義務教育優質均衡發（fā）展；強化學校辦學質量評價，提（tí）高學校的辦學水平和育人質量；開展學生發展質量評價，引導（dǎo）學生全麵發展和健康成長。分學段有重點地（dì）開展學生評價。小學階段對照《評價指南》修（xiū）訂完善《小學生成長記（jì）錄冊》；初中（zhōng）階段實（shí）施學生綜合素（sù）質評價；將綜合（hé）素質評價和高中（zhōng）階段學校綜合（hé）考查（chá）結果相結合。”賈煒說。

影響《評價指南》落實好的關鍵因（yīn）素有哪些？

對（duì）此（cǐ），賈煒也作出回應：“一是校長（zhǎng）和教師隊伍的培訓質量。隻有校長和教師隊伍（wǔ）的評價理念、專業素養提升了，才能切實促進好色先生视频評價觀的改（gǎi）變、評（píng）價方式的改變，也才能起到發展高質量教育（yù）的目標（biāo）。二是在培訓過（guò）程中，更要突出把校長、教師的課程、領（lǐng）導力和執行力作為推進《評價指南》的重要抓手之一。校長和教（jiāo）師（shī）的課程領導力和執行力，是推進評價（jià）改革的有效手段。三是為了（le）使評價過程不增（zēng）加區域、學校、教師和學生過重的負擔，就要積極探（tàn）索發揮信息技術的（de）作用。借（jiè）助（zhù）信息技術這樣的手段，來（lái）加強（qiáng）日常評價（jià）數據的采集和分析，並將整個評價的過程融入日常學校（xiào）的教學和管理（lǐ）過程，學生、教師的成長過程，這樣才能使評價常態化、持續化。”

在教育部3月（yuè）18日舉（jǔ）行的新（xīn）聞發布會上，上海市教（jiāo）委副主任（rèn）賈煒介紹有關情況。單藝偉 攝（shè）