與幾位鄉鎮（zhèn）初中的校長談起鄉鎮學校的發展，幾人竟異口同聲：“鄉鎮（zhèn）學校跟市直（zhí）學校沒法比，好色先生视频的硬件、師資、生源、環境等全方位落後。跟（gēn）人家爭，那是自不量力。”

當下，不管是個人還是學校，“比”是一種常態。在對（duì）比中（zhōng）尋找差距，在差距中尋找突破，迎頭（tóu）趕上或實現超越，這（zhè）是“比”的正確態度。幾位校長的“比”雖有（yǒu）些消（xiāo）極，說的（de）是客觀事實（shí），但也需要正確、科學地（dì）“比”。

選好比的對象，解決“與誰比”的問題。鄉鎮中學不乏名校，江蘇的洋思中學、山東的杜郎口中學都是鄉鎮初中，都經曆了從薄弱學校到名校的跨越。在對比（bǐ）中，他們可能會發現自（zì）己所在（zài）學校的硬件、生源、師資（zī）等還要強於兩校，但（dàn）差距在哪（nǎ）裏？差就差在學校管理、課堂教學的低效、教師（shī）教學情緒的（de）低落上。找到（dào）差距，想辦法縮短（duǎn）差（chà）距，學校才能不（bú）斷發展；如果左看右（yòu）瞧覺得自（zì）己（jǐ）學校還過得去，不思（sī）進取，學校也就難以得到根本性改（gǎi）變。因此，跟誰比彰顯校長清醒的理智。

選好比的內容，解決“比什麽”的問（wèn）題。“參照物”選對了，就可能比出動力、比出幹勁、比出進取心來（lái）。鄉鎮學校教師樸實、敬業、奉獻，與其他學校比的不是工作環（huán）境、學曆、家庭背景；農村孩子善良、能（néng）吃苦（kǔ），與城區學生比（bǐ）的是學習幹勁、努力程度。而若是“參照物”選錯了，比出的可能是怨氣、失（shī）落、心（xīn）理（lǐ）失衡。正確的態度是：不比派頭比品德，不比實惠比實績，不（bú）比地域比能力，不（bú）比享樂比奉（fèng）獻，這樣才能保持（chí）一種昂揚向上的蓬勃之氣，辦出一所好學校。

選好比的方法，解決“怎麽比”的問題。比如不拿本校的長處與其他（tā）學校的（de）短處（chù）比，不能對（duì）同樣的（de）教育教學問題采取不同的（de）標準，等等。如果校長（zhǎng）們（men）能經常同魏（wèi）書生、蔡林森等名校（xiào）長比（bǐ）一比——比理想信念、比淡泊心態、比能力水（shuǐ）平、比奉獻、比（bǐ）教育成績，會越比越覺得自己有差距，會更加奮發學習、潛心研究（jiū）、強（qiáng）化管理；如果經常把自己的所（suǒ）作所為與學生、家長、教師的期望和要求相比，就會深感責任重大，從而自我加壓、勇於進取，帶領教師辦好學校。

（作（zuò）者單位：山東省海陽市教育體育局）

《中國教（jiāo）育報》2020年12月16日第6版?